小学儿童思维发展特点
1. 具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡 ：
小学生从以具体形象思维为主，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但这一过程中仍带有很大的具体性。
2. 思维发展的不平衡性 ：
思维发展过程中存在不平衡性，不同年级和个体之间存在差异。
3. 思维结构的逐步完整性 ：
随着年龄的增长，小学生的思维结构逐渐趋于完整，但仍需进一步发展完善。
4. 思维发展的关键年龄 ：
存在一个明显的“关键年龄”，通常认为在四年级（约10-11岁），小学生的抽象思维能力开始显著发展。
5. 思维活动的开放性与批判性提高 ：
随着课程内容和教学方法的拓宽，小学生的思维模式向开放与批判性方向发展。
6. 学习动机和学习态度的发展 ：
小学生的学习动机由短近的、狭隘的向自觉的、远大的发展，学习态度也从对教师、班集体的态度上开始形成。
7. 记忆和创造性思维的发展 ：
记忆能力由无意识记向有意识记、意义识记转变，创造性思维过程包括问题的提出、酝酿、豁朗和验证阶段。
这些特点反映了小学生认知和心理发展的阶段性特征，随着年龄的增长和教育的影响，他们的思维方式也在不断地成熟和完善
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